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如何选择口语老师
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 英语口语教学指导课是语言艺术类课程，应当首先考察教师的语言天赋。 |
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要检测他是否具备优秀的听力天赋（对音阶、强弱、时值、音质、节奏等快速、准确识别能力）和发声器官精确塑造声音的模仿能力，从而确定他能否听出学生的语音、语调错在哪里，为什么难听、笨拙、不流利，如何精确地矫正。比如通过听教师汉语口语是否标准、清晰、字正腔圆、快速、有丰富变换而优美的语调色彩，有无浓重的方言口音，唱歌是否跑调。 |
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当然，汉语说得好的人，英语口语不一定好，但如果老师唱歌跑调，说中国话有方言口音，证明其自身听力和语言天赋差，就没有能力帮助学员发现其细微的语音错误并指导学生精确的发音动作，因而无法帮助学生解决语音、语调和语言感觉的问题。 |
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至于英文水平、学历或出国留学背景只能证明这位教师说英语比大多数中国人流利，不能证明其英语口语的教学实力。 |
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“熟练的语言使用者”和“优秀的有声语言教学者”是两个概念。 |
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大家通常以为英语说得流利就是说得好并能教好英语口语。其实不然，说得流利不等于说得好听（标准、清晰、到位、有丰富色彩），也不等于教得好。最根本的是要检测通过老师的教学能不能马上使学员脱口而出流利、好听的英语标准话的技巧，而不是让学生羡慕、崇拜教师却空手而归。 |
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如果起初学英语口语的时候不标准，当有一天把英语说流利时才发现，需要改口音。 |
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如果早期没学会如何由慢速、清晰到快速、流利、自然（听起来含糊）的技巧，势必影响下一步：流利性的提高，说英语笨拙，只以为自己不够勤奋，实际上是首先没掌握技巧。 |
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